Organismes de formation & écoles
Votre partenaire pédagogique pour construire une offre cyber qui relie expertise, progression des acquis et mise en pratique.
Explorer les possibilités01 / Votre besoin
Un module à intégrer, un parcours à construire ou davantage de pratique : partons de ce que vous voulez faire apprendre. Vous conservez votre catalogue et votre relation client.
Vous souhaitez compléter votre offre cyber ou adapter un module à un nouveau public.
L’intervention CCA proposéeExaminer vos ressources, préciser les objectifs et concevoir ou adapter les contenus à intégrer à votre catalogue.
Vous voulez relier plusieurs modules dans une progression cohérente pour vos apprenants.
L’intervention CCA proposéeDéfinir les compétences visées, séquencer les apprentissages et articuler contenus, activités et évaluations avec votre dispositif.
Vous cherchez à faire passer vos apprenants des notions aux gestes et aux décisions du terrain.
L’intervention CCA proposéeTraduire les objectifs en cas pratiques, scénarios ou labs, puis définir les productions attendues et les critères de réussite.
Le périmètre et les livrables se définissent ensemble, après examen des ressources réutilisables, des adaptations nécessaires et des contenus à produire. Découvrir un travail d’architecture pédagogique
Échangeons sur votre besoin02 / Domaines
Des domaines à articuler selon vos publics et les compétences à développer, pour un module ciblé comme pour un parcours.
03 / Dans notre atelier
Un cas d’ingénierie et d’architecture pédagogique : la refonte d’un parcours de spécialisation en cybersécurité dans l’enseignement supérieur.
Le point de départ
Comment accompagner des profils informatiques vers le management de la cybersécurité ? Notre travail de refonte part des situations professionnelles : comprendre les enjeux d’une organisation, analyser ses risques, structurer sa sécurité et éclairer les décisions.
Le fil conducteur : construire un système de management de la sécurité de l’information (SMSI), en reliant gouvernance, risques et compréhension des opérations.
Définir les capacités attendues d’un responsable de la sécurité des systèmes d’information (RSSI), puis relier le référentiel de compétences aux objectifs d’apprentissage.
Organiser les modules, leurs prérequis et leur progression. Articuler les apports de gouvernance, de gestion des risques et de sécurité technique autour des décisions à prendre.
Structurer un projet fil rouge : analyse de risques, politique de sécurité, plan d’action et outils de pilotage. Les cas et simulations font travailler le raisonnement autant que les gestes.
Associer les modules aux compétences, aux productions attendues et aux critères d’évaluation. Préparer un cadre commun pour les intervenants et le suivi de la progression.
Un cadrage métier, une architecture de parcours et une correspondance entre modules, compétences et livrables. Le projet fil rouge donne une continuité aux apprentissages ; le cadre d’intervention précise les objectifs, les productions et les modalités d’évaluation pour coordonner les contributions pédagogiques.
Retour sur un travail de conception pédagogique. Les modalités de chaque parcours se construisent avec l’établissement et ses équipes.
04 / Approche
Un besoin de formation, un catalogue à enrichir ou un parcours à repenser : le point de départ est votre contexte.
Préciser les publics, les acquis attendus et les contraintes de votre dispositif.
Examiner les ressources existantes, identifier les adaptations et délimiter les contenus à concevoir.
Organiser la production des supports, la préparation des exercices et les modalités d’animation.
Observer les acquis, recueillir les retours et prioriser les améliorations.
05 / Les personnes
Formateurs, concepteurs et responsables de formation : vos interlocuteurs relient l’expertise cyber, la construction des parcours et l’accompagnement des apprenants.
Président co-fondateur · Directeur pédagogique
Plus de 25 ans dans la formation, depuis ses premiers cours donnés au lycée. Aujourd’hui formateur, ingénieur et architecte pédagogique, Guillaume conçoit des modules et de nouveaux parcours, puis accompagne leur mise en œuvre.
Son expérience couvre la formation professionnelle, les parcours certifiants et l’accompagnement à la reconversion pour des organismes de formation français. Responsable de plusieurs mastères spécialisés, il articule compétences visées, progression pédagogique et pilotage des formations.
Directeur général co-fondateur · Architecte pédagogique
Formateur de longue date, Sébastien associe son expérience de l’ingénierie et de l’architecture de sécurité à la conception pédagogique. Il crée des modules, anime des formations et conduit des actions de sensibilisation.
Il intervient en formation professionnelle et certifiante comme en formation initiale, au sein d’écoles et de grandes écoles. Responsable de parcours professionnels de certification, il relie les exigences du terrain aux apprentissages et aux compétences attendues.
Nous intervenons auprès d’organismes de formation français, de grandes écoles et d’entreprises, en ingénierie, en animation et en pilotage pédagogique. Notre activité s’inscrit également dans des partenariats avec des organismes de certification internationaux.
Les intervenants et leur périmètre sont définis selon les objectifs, les contenus et les modalités de chaque projet.
06 / Votre projet
Parlez-nous de vos publics, de vos objectifs et des ressources dont vous disposez déjà. Nous pourrons définir ensemble le périmètre pédagogique à travailler.
Parlons de votre projet